La USEBEQ impulsa el trabajo colaborativo entre directivos, maestros y familias para fortalecer los aprendizajes y promover entornos escolares más inclusivos.
Querétaro, Qro.- Con la participación de más de 15 mil docentes de educación básica en todo el estado, la coordinadora general de la Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro, Irene Quintanar Mejía, encabezó de manera simbólica el arranque de los trabajos académicos correspondientes a la séptima sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE).
Durante el encuentro, la titular de la USEBEQ destacó la importancia de fortalecer una función directiva distribuida y colaborativa que permita consolidar a las escuelas como verdaderas comunidades de aprendizaje, donde el trabajo en equipo contribuya al desarrollo integral de las y los estudiantes.
Quintanar Mejía señaló que la fortaleza del sistema educativo radica en el acompañamiento permanente, el diálogo y la colaboración entre docentes, directivos, madres y padres de familia, con el propósito de generar mejores condiciones para el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.
“Este Consejo Técnico nos invita a reflexionar sobre cómo seguimos construyendo escuelas como verdaderas comunidades de aprendizaje, donde compartir experiencias, trabajar en equipo y acompañarnos entre directivos y docentes nos permite mejorar nuestra práctica y brindar mejores oportunidades a nuestras niñas, niños y adolescentes”, expresó.
Como parte de la jornada de trabajo, también se convocó a las comunidades escolares a impulsar la campaña por la paz y contra las adicciones, mediante acciones que fortalezcan el vínculo entre escuelas, familias y sociedad.
Asimismo, se promovió la realización de actividades deportivas, artísticas, culturales, recreativas, pedagógicas y comunitarias orientadas a fomentar la inclusión, el sentido de pertenencia y la prevención de conductas de riesgo entre las y los estudiantes.
Con estas acciones, la USEBEQ busca reforzar el compromiso de las escuelas queretanas con una educación integral que priorice tanto el aprendizaje académico como el bienestar y desarrollo de la comunidad escolar.
